Οπτικές Δραστηριότητες και Προβλήματα Κινήτρων
Θυμηθείτε, η αναπηρία είναι μια εξαιρετικά εξατομικευμένη υπόθεση. Άτομα με την ίδια αναπηρία μπορεί να έχουν πολύ διαφορετικές δυνατότητες ή και ανάγκες, ώστε να είναι πάντα καλύτερο να συζητήσετε άμεσα με το άτομο με αναπηρίες, οποιοδήποτε προσαρμογές στην πράξη, στο περιβάλλον ή στον εξοπλισμού του και όχι κάνοντας υποθέσεις για το ποιες μπορεί να είναι οι κατάλληλες προσαρμογές.
Κάποιοι μαθητές παρουσιάζουν ιδιαίτερο ζήλο, όσον αφορά τη μάθηση, αλλά υπάρχει και μια κατηγορία μαθητών, η οποία χρειάζεται ή περιμένει από τους ίδιους τους εκπαιδευτικούς προκλήσεις, ερεθίσματα και γενικότερα παρακίνηση. Ανεξάρτητα από το επίπεδο κινήτρων, στο οποίο κινούνται οι μαθητές, όταν εισέρχονται στο περιβάλλον μάθησης, είναι αδιαμφισβήτητο πως το ίδιο το περιβάλλον θα ενισχύσει ή θα μειώσει τα κίνητρά τους. Υπάρχουν πολλοί παράγοντες που μπορούν να επηρεάσουν την παρακίνηση των μαθητών για εργασία και μάθηση. Μεταξύ αυτών συμπεριλαμβάνονται και τα εξής: προσωπικό ενδιαφέρον για το αντικείμενο του μαθήματος, αντίληψη της χρησιμότητας του συγκεκριμένου μαθήματος, γενική επιθυμία επιτυχίας, αυτό-εκτίμηση και αυτοπεποίθηση, υπομονή και επιμονή. Επιπροσθέτως, κάποιοι μαθητές μπορεί να επηρεάζονται από μια φαρμακευτική αγωγή που ακολουθούν για την θεραπεία μιας ιατρικής πάθησης. Κάποιες φαρμακευτικές αγωγές επηρεάζουν την αυτοσυγκέντρωση των μαθητών και επιφέρουν επιπρόσθετη κούραση. Ωστόσο, δεν παρακινούνται όλοι οι μαθητές από τις ίδιες αξίες, ανάγκες, επιθυμίες και απαιτήσεις. Σε αρκετές περιπτώσεις, κάποιοι μαθητές παρακινούνται από την επιδοκιμασία των άλλων και κάποιοι άλλοι από την προσωπική επιθυμία τους να ξεπεράσουν τυχόν προκλήσεις της μάθησης.
Οι δυσκολίες που συνδέονται με τα κίνητρα, είναι απίθανο να έχουν σημαντικό αντίκτυπο στις οπτικές δραστηριότητες μάθησης. Αντιθέτως, πολλοί μαθητές έχουν μεγαλύτερη ενθάρρυνση όταν χρησιμοποιείται οπτικό υλικό στη διδασκαλία παρά η ακρόαση ή η ανάγνωση.
