Παθολογικά Προβλήματα/Μη Ορατές Αναπηρίες και Προβλήματα Κίνησης

Περιληπτική περιγραφή των Παθολογικών Προβλημάτων/Μηορατών Αναπηριών

Περιληπτική περιγραφή των προβλημλημάτων Κίνησης

Προβλήματα Κίνησης - Πρακτικές Ρυθμίσεις

Περιληπτική περιγραφή των Παθολογικών Προβλημάτων/Μη Ορατών Αναπηριών

Ο όρος παθολογικά προβλήματα περιλαμβάνει μια ευρεία ποικιλία παθήσεων, παραδείγματος χάριν, του άσθματος, της επιληψίας, του διαβήτη, του χρόνιου πόνου των καρδιακών παθήσεων κλπ.  Η πλειοψηφία των ανθρώπων έχει βιώσει κάποιο είδος ασθένειας για συγκεκριμένο χρονικό διάστημα, χωρίς η ασθένεια αυτή να παρουσιάζει μόνιμο ή σταθερό χαρακτήρα. Ωστόσο, κάποιοι άλλοι βιώνουν μια μόνιμη κατάσταση ασθένειας, μια ασθένεια που  υφίσταται είτε από τη γέννησή τους είτε αποκτήθηκε κατά τη διάρκεια της ζωής τους. Οι επιδράσεις αυτής της κατάστασης εξαρτώνται από την ηλικία του ατόμου, τις συνθήκες και τη φύση της ασθένειας ή της θεραπείας της.

Περισσότερες πληροφορίες για τα Παθολογικά Προβλήματα/Μη Ορατές Αναπηρίες

πίσω στην αρχή

Περιληπτική περιγραφή των Προβλημάτων Κίνησης

πίσω στην αρχή

Προβλήματα Κίνησης - Πρακτικές Ρυθμίσεις

Οι οδηγίες αυτές αποτελούν προτάσεις για την ενσωμάτωση των σπουδαστών με κινητικά προβλήματα. Ο παρακάτω κατάλογος δε θα πρέπει να θεωρείται πλήρης και είναι σημαντικό να θυμόμαστε πως όλοι οι σπουδαστές αποτελούν μοναδικές οντότητες και ότι οι στρατηγικές που είναι αποτελεσματικές με έναν σπουδαστή δεν είναι απαραίτητα  αποτελεσματικές με κάποιον άλλο. Σ’ αυτό το σημείο θα ήταν χρήσιμη η επικοινωνία με τον καθηγητή Ειδικής Αγωγής του ιδρύματός σας για την άντληση περαιτέρω πληροφοριών.

Περιβαλλοντικοί παράγοντες

• Σκεφτείτε προσεκτικά για το μέρος όπου γίνεται η διδασκαλία και όπου χρειάζεται κάνετε τις αναγκαίες βελτιώσεις πρόσβασης από τους σπουδαστές.
• Εξασφαλίστε ότι υπάρχει τουλάχιστον μια τουαλέτα προσιτή για τα άτομα με προβλήματα  κινητικότητας.
• Οργανώστε τον προσανατολισμό για τα άτομα με προβλήματα  κινητικότητας, ώστε να τα βοηθήσετε στην κίνησή τους στα κτήρια, στα εργαστήρια και στα βοηθητικά υλικά για τη μάθηση.
• Σχεδιασμός και διευθέτηση των επίπλων και των διαφόρων πηγών μάθησης.
• Χρησιμοποιήστε εύκολες τροποποιήσεις π.χ. να ελαττώσετε το έντονο φως σε μια μονάδα οπτικής επίδειξης, ή τα πολύ χοντρά βιβλία ή το ύψος ενός τηλεφωνικού θαλάμου.
• Να γνωρίζετε το προσωπικό σχέδιο εκκένωσης για ένα άτομο με προβλήματα  κινητικότητας, σε περίπτωση έκτακτης ανάγκης.

Παράδοση μαθημάτων

• Είναι πιθανό ότι τα προβλήματα κινητικότητας ενός ατόμου να απαιτήσουν αλλαγές στην παράδοση μιας εργασίας. Είναι πιθανό οι σπουδαστές να ζητήσουν έναν καλύτερο προγραμματισμό, παράταση ημερομηνιών παράδοσης και αντίγραφα σημειώσεων.
• Χρήση δομημένων μαθημάτων για να ενσωματώσουν τα πιθανά σύντομα διαλείμματα, όταν υπάρχει ιδιαίτερη ανάγκη.
• Εάν τα διαλείμματα μεταξύ των μαθημάτων είναι σύντομα, ένα άτομο με προβλήματα κινητικότητας ίσως να μην είναι σε θέση να φτάσει στην τάξη εγκαίρως. Κάνετε την υποδομή ώστε να μην χάνει ο μαθητής πληροφορίες π.χ. επανάληψη πληροφοριών που έγιναν στην αρχή ενός μαθήματος.

Γενικές Οδηγίες

• Χρήση του όρου χρήστης αναπηρικής καρέκλας και όχι του όρου καθηλωμένος σε αναπηρική καρέκλα.
• Όλα τα προβλήματα κινητικότητας αυξάνουν το χρόνο και την προσπάθεια που καταβάλουν οι σπουδαστές για τις καθημερινές τους δραστηριότητες, καθώς επίσης και για τις δραστηριότητες σχετικές με τις μελέτες τους. Αν  ο μαθητής ζητήσει πρόσθετο χρόνο για την ολοκλήρωση της εργασίας του, να του τον δώσετε.
• Εάν ένας προσωπικός βοηθός είναι παρών φροντίστε ότι όλη η επικοινωνία κατευθύνεται στο πρόσωπο με την αναπηρία και όχι στον βοηθό του (εκτός και αν το ζητήσει το ίδιο το άτομο).
• Δόμηση των εκπαιδευτικών συνεδριών, έτσι ώστε να ενσωματώσουμε σύντομα διαλείμματα, ανάλογα με τις ανάγκες του καθενός.

Αξιολόγηση

Ρυθμίσεις για την αξιολόγηση, που μπορεί να γίνουν στις εξετάσεις

πίσω στην αρχή