Προβλήματα Ακοής και Προβλήματα Επεξεργασίας Πληροφοριών

Περιληπτική περιγραφή των Προβλημάτων Ακοής

Περιληπτική περογραφή των προβλημάτων Επεξεργασίας Πληροφοριών

Προβλήματα Επεξεργασίας Πληροφοριών - Πρακτικές Ρυθμίσεις

Περιληπτική περιγραφή των Προβλημάτων Ακοής

Οι άνθρωποι με ακουστικές βλάβες στηρίζονται κυρίως στην όρασή τους για επικοινωνία, όπως για παράδειγμα, ανάγνωση λόγου, ανάγνωση χειλιών, Ελληνική νοηματική γλώσσα ή όπως στην Αγγλία σε μια μορφή αγγλικών που χρησιμοποιεί το λεξιλόγιο BSL και ονομάζεται Υποστηριζόμενα Σήματα Αγγλικών (SSE).

Όσον αφορά τους σοβαρά και βαθύτατα κωφούς ανθρώπους, η εκμάθηση της γλώσσας ακολουθεί μια διαφορετική πορεία σε σύγκριση με τον τρόπο γλωσσικής ανάπτυξης των φυσιολογικά αναπτυσσόμενων ανθρώπων. Συνήθως η γλώσσα είναι επίκτητη μέσα από την άφθονη έκθεση σε μια γεμάτη νόημα γλωσσική αλληλεπίδραση κατά τη διάρκεια της παιδικής ηλικίας. Η σοβαρή κώφωση μειώνει και σε ποιότητα και σε ποσότητα τη γλωσσικά ερεθίσματα που προσφέρονται στο εκάστοτε άτομο.

Οι μαθητές με ακουστικά προβλήματα που αντιμετωπίζουν δυσκολίες στη γλώσσα των Ελληνικών, ίσως βρουν ένα πρόγραμμα ηλεκτρονικού υπολογιστή αρκετά εύχρηστο, όπως για παράδειγμα, τα προγράμματα θησαυρός και έλεγχος της γραμματικής. Επίσης, το ηλεκτρονικό ταχυδρομείο αποτελεί ένα αποτελεσματικό τρόπο επικοινωνίας για τους κωφούς μαθητές. Μερικοί μαθητές χρησιμοποιούν κατά τη διάρκεια των διαλέξεων φορητό υπολογιστή, έτσι ώστε να διαβάζουν τα χείλη και να δακτυλογραφούν ταυτόχρονα.

Περισσότερες πληροφορίες για τα Προβλήματα Ακοής

πίσω στην αρχή

Περιληπτική περιγραφή των Προβλημάτων Επεξεργασίας Πληροφοριών

Η επεξεργασία πληροφοριών αναφέρεται στον τρόπο που χειριζόμαστε τις πληροφορίες. Οι πληροφορίες που το σώμα συλλέγει στέλνονται στον εγκέφαλο που τις αναγνωρίζει, τις καταλαβαίνει, ανταποκρίνεται σε αυτές και τις αποθηκεύει, επαναλαμβάνοντας αυτή τη διαδικασία εκατοντάδες ή και ακόμη και χιλιάδες φορές κάθε ημέρα. Η επεξεργασία πληροφοριών καθιστά ικανό ένα πρόσωπο να ολοκληρώσει όλες τις υποχρεώσεις που απαιτούνται σε μια δεδομένη ημέρα, από το βούρτσισμα των δοντιών, τα ψώνια στο παντοπωλείο μέχρι την παρακολούθηση προγραμμάτων στην τηλεόραση.

Οι δυσκολίες με την επεξεργασία πληροφοριών δεν σχετίζονται με:

το αποτέλεσμα της απώλειας ακοής
το αποτέλεσμα της απώλειας όρασης
το αποτέλεσμα της διάσπασης της προσοχής ή ελλείμματος γνώσεων

Εν τούτοις, αυτές οι δυσκολίες παρατηρούνται συχνά σε πολλά άτομα με μαθησιακές δυσκολίες και μπορεί συχνά να εξηγηθεί γιατί ένα άτομο έχει πρόβλημα με την μάθηση και την απόδοση. Η ανικανότητα να υποβληθούν σε επεξεργασία οι πληροφορίες μπορεί να οδηγήσουν το άτομο σε απογοήτευση, χαμηλό αυτοσεβασμό και κοινωνική απομόνωση, ειδικά σε άτομα με προβλήματα ομιλίας/γλώσσας.

Περισσότερες πληροφορίες για τα Προβλήματα Επεξεργασίας Πληροφοριών

πίσω στην αρχή

Προβλήματα Επεξεργασίας Πληροφοριών - Πρακτικές Ρυθμίσεις

Οι ρυθμίσεις αυτές αποτελούν προτάσεις για την ενσωμάτωση των σπουδαστών με προβλήματα επεξεργασίας πληροφοριών. Ο παρακάτω κατάλογος δε θα πρέπει να θεωρείται πλήρης και είναι σημαντικό να θυμόμαστε πως όλοι οι σπουδαστές αποτελούν μοναδικές οντότητες και ότι οι στρατηγικές που είναι αποτελεσματικές με έναν σπουδαστή δεν είναι απαραίτητα αποτελεσματικές με κάποιον άλλο. Σ’ αυτό το σημείο θα ήταν χρήσιμη η επικοινωνία με τον καθηγητή Ειδικής Αγωγής του ιδρύματός σας για την άντληση περαιτέρω πληροφοριών.

Περιβαλλοντικοί παράγοντες

Παρέχετε έναν ήσυχο χώρο για να επιτρέψετε στους μαθητές να επεξεργαστούν τις πληροφορίες ήσυχα.
Αποφύγετε τον παρασιτικό θόρυβο για να επιτρέψετε εκείνους τους μαθητές με ακουστικές διαταραχές επεξεργασίας, να σας ακούν καθαρά.

Παράγοντες μάθησης

Επισημάνετε τις σημαντικές πληροφορίες με τη διανομή φυλλαδίων, το γράψιμο στον πίνακα ή τη χρησιμοποίηση διαφανειών.
Παρουσιάστε τις πληροφορίες με έναν οργανωμένο τρόπο με την παρουσίαση μια λογικής ακολουθίας στις έννοιες και στις δεξιότητες.
Χρησιμοποιείστε διαφορετικά χρώματα για την παρουσίαση σημαντικών πληροφοριών.
Πριν γράψετε δοκίμια, δημιουργήστε μια περίληψη για να απλοποιήσετε και να οργανώσετε τις ιδέες σας.

Παράδοση μαθημάτων

Χρήση ακριβών γλωσσικών εκφράσεων, όσον αφορά τις επεξηγήσεις και τον σχολιασμό των διαφόρων νοημάτων.
Χρησιμοποιείστε σαφείς και προσεκτικά διατυπωμένες ερωτήσεις για την εκμαίευση πληροφοριών και την αξιολόγηση των μαθητών.
Εξηγήστε τους στόχους σαφώς και καθαρά. Δώστε μια κατεύθυνση τη φορά και μετά προχωρήστε στο επόμενο βήμα.
Ελέγξτε την κατανόηση του στόχου από το μαθητή ζητώντας του, να σας εξηγήσει ότι θεωρείται απαραίτητο.
Παρέχετε ένα πλαίσιο εργασίας με δομημένες ερωτήσεις όπου θα δίνετε προτεραιότητα στα κύρια σημεία.
Δείξτε στους μαθητές το πώς να ταξινομούν τις σχετικές πληροφορίες π.χ. με την παρουσίαση πληροφοριών σε κάθε κατηγορία.
Φέρτε στη μνήμη των μαθητών σας, το σχετικό προγενέστερο μάθημα π.χ. το μάθημα μιας προηγούμενης ημέρας, κάνοντας μια συζήτηση για την επανάληψη των σχετικών εννοιών.
Κερδίστε την προσοχή του μαθητή π.χ., κάνοντας χρήση ενός νεύματος για να επισημάνετε πότε είστε έτοιμος να αρχίσετε, μετακινηθείτε γύρω από την τάξη για να αποφύγετε τυχόν ανακλάσεις του ήχου.
Δώστε στους μαθητές τον πρόσθετο χρόνο για να διατυπώσουν τις απαντήσεις τους.
Παρέχετε τις ευκαιρίες στους μαθητές να επεξεργαστούν τις νέες πληροφορίες, ίσως με τη σύνδεση τους με κάτι ήδη γνωστό.
Δώστε στους μαθητές τον πρόσθετο χρόνο μετά από ομαδικές εργασίες για να ελεγχθεί ότι το περιεχόμενο της εργασίας έχει γίνει κατανοητό.