Διαταραχές Αυτιστικού Φάσματος και Προβλήματα Πρακτικών Δεξιοτήτων
Περιληπτική περιγραφή των διαταραχών του Αυτιστικού Φάσματος
Περιληπτική περιγραφή των προβλημάτων Πρακτικών Δεξιοτήτων
Προβλήματα Πρακτικών Δεξιοτήτων - Πρακτικές Ρυθμίσεις
Περιληπτική περιγραφή των Διαταραχών του Αυτιστικού Φάσματος
Ο αυτισμός είναι μια αναπτυξιακή διαταραχή που επηρεάζει τον τρόπο επικοινωνίας και τις σχέσεις ενός ατόμου με το περιβάλλον του. Τα παιδιά και οι ενήλικες με αυτισμό βιώνουν δυσκολίες στις καθημερινές κοινωνικές αλληλεπιδράσεις. Η ικανότητά τους για ανάπτυξη φιλικών σχέσεων είναι γενικά περιορισμένη, όπως είναι και η ικανότητά τους να καταλάβουν τη συναισθηματική έκφραση των άλλων ανθρώπων.
Περισσότερες πληροφορίες για τις Διαταραχές του Αυτιστικού Φάσματος
Περιληπτική περιγραφή των Προβλημάτων Πρακτικών Δεξιοτήτων
Η πρακτική δεξιότητα είναι μια ικανότητα που μαθαίνεται και που περιλαμβάνει την εθελοντική δράση για να ολοκληρωθεί ένα έργο και μπορεί να κυμανθεί από έναν απλό στόχο ως έναν ιδιαίτερα εξεζητημένο στόχο π.χ. από το περπάτημα έως το γράψιμο.
Η περιορισμένη πρακτική επιδεξιότητα μπορεί να είναι προσωρινή, επαναλαμβανόμενη ή μόνιμος, και μπορεί να προκληθεί από ένα ευρύ φάσμα καταστάσεων, όπως:
- μερική ή συνολική παράλυση
- διάστρεμμα καρπών ή κάταγμα βραχίονα
- δυσπραγία
- αρθρίτιδα
- μυϊκή δυστροφία
- σκλήρυνση κατά πλάκας
- εγκεφαλική παράλυση
Επιπλέον, οι αναπνευστικές και καρδιακές ασθένειες μπορούν να έχουν επιπτώσεις στην κινητικότητα. Οποιοιδήποτε από αυτές τις καταστάσεις μπορούν επίσης να εξασθενίσουν τη δύναμη, την ταχύτητα, την αντοχή, το συντονισμό, και την απαραίτητη επιδεξιότητα για την κατάλληλη λειτουργία των χεριών.
Περισσότερες πληροφορίες για τα προβλήματα Πρακτικών Δεξιοτήτων
Προβλήματα Πρακτικών Δεξιοτήτων - Πρακτικές Ρυθμίσεις
Οι οδηγίες αυτές αποτελούν προτάσεις για την ενσωμάτωση των σπουδαστών με προβλήματα πρακτικών δεξιοτήτων. Ο παρακάτω κατάλογος δε θα πρέπει να θεωρείται πλήρης και είναι σημαντικό να θυμόμαστε πως όλοι οι σπουδαστές αποτελούν μοναδικές οντότητες και ότι οι στρατηγικές που είναι αποτελεσματικές με έναν σπουδαστή δεν είναι απαραίτητα αποτελεσματικές με κάποιον άλλο. Σ’ αυτό το σημείο θα ήταν χρήσιμη η επικοινωνία με τον καθηγητή Ειδικής Αγωγής του ιδρύματός σας για την άντληση περαιτέρω πληροφοριών.
Περιβαλλοντικοί παράγοντες
-
Οι σπουδαστές που έχουν δυσκολίες πρακτικών δεξιοτήτων μπορεί να πρέπει να χρησιμοποιήσουν βοηθητική τεχνολογία για τις εργασίες τους ή κατά τη διάρκεια των εξετάσεων π.χ. ένα προσαρμοσμένο πληκτρολόγιο ή ένας υπολογιστής με το λογισμικό αναγνώρισης φωνής.
Παράγοντες μάθησης
-
Παροχή σημειώσεων πριν από την έναρξη των μαθημάτων. Αυτό βοηθά τους σπουδαστές με δυσκολίες πρακτικών δεξιοτήτων, ώστε να μην δυσκολεύονται στο να κρατούν σημειώσεις και να τις γράφουν.
Παράδοση μαθημάτων
- Υιοθέτηση μικρότερης ταχύτητας αντιγραφής κατά τη διάρκεια των εργασιών (το μέγεθος της εργασίας ίσως χρειαστεί να μειωθεί καθώς επίσης και να δοθεί επιπλέον χρόνος).
-
Παροχή πρόσθετου χρόνου κατά τη διάρκεια των εξετάσεων (περίοδος αξιολόγησης).
-
Η χρήση σημειωματάριου κατά τη διάρκεια των μαθημάτων/ διαλέξεων ή κατά την περίοδο της εξεταστικής, υποδεικνύεται ως μια αποτελεσματική στρατηγική.
-
Χρήση ηλεκτρονικού υπολογιστή κατά τη διάρκεια των εξετάσεων, καθώς πολλοί σπουδαστές μπορεί να είναι περισσότερο εξοικειωμένοι με το πληκτρολόγιο παρά με τη γραφή.
Γενικές Οδηγίες
-
Συζητήστε με το ίδιο το άτομο - θα έχει από μόνο του αναπτύξει ήδη τις δικές τους στρατηγικές και θα είναι σε θέση να μοιραστεί μαζί σας, αυτές που το ίδιο θεωρεί ευεργετικές.
Αξιολόγηση
Ρυθμίσεις για την αξιολόγηση, που μπορεί να γίνουν στις εξετάσεις
